¿Qué es la autonomía del estudiante?

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El aprendizaje autónomo saca al profesor de la escena. Pero este enfoque conlleva muchos beneficios para los estudiantes

Volviendo a Platón y Sócrates, ha sido lo mismo en la capacitación y el desarrollo: en el camino del aprendizaje, tenemos un maestro y tenemos un alumno.

El maestro guía al estudiante o estudiantes en su ruta de aprendizaje y, a través de la comunicación continua, se mejora el conocimiento y el potencial del estudiante.

¿Qué sucede cuando le damos libertad a un alumno y le permitimos aprender por sí mismo? Bueno, con un enfoque de aprendizaje autónomo, a menudo encontramos a los estudiantes mejor preparados para su función laboral y la vida en general.

En muchos sentidos, el aprendizaje autónomo saca al profesor de la escena y le permite a un alumno crear y seguir su propia ruta de aprendizaje. Se trata más de la capacidad del alumno para hacerse cargo de su propio aprendizaje. A diferencia de ser dependiente del maestro, el alumno asume la responsabilidad de su propia trayectoria.

Sin embargo, los aprendices autónomos deben distinguirse de aquellos que se consideran autodidactas o usan la autoinstrucción. Eso es diferente. Los estudiantes autónomos básicamente manejan sus propias rutas a través del establecimiento de objetivos de aprendizaje y la progresión del aprendizaje.

Pero, ¿No hay instructor?

Bueno, eso no es del todo cierto, y en ese sentido “autónomo” es un poco inapropiado. Los estudiantes autónomos son autónomos, sí, pero el maestro todavía existe algo así como un “agente de aprendizaje” que fomenta y mantiene entornos de aprendizaje que apoyan el desarrollo de la autonomía del alumno.

De hecho, Peter Voller, experto en autonomía del estudiante, identificó tres roles para la relación del profesor con el alumno:

  1. Facilitador: el profesor como coordinador auxiliar para apoyar el aprendizaje del alumno.
  2. Consejero: el maestro como mentor, disponible para ayudar al alumno cuando éste lo solicite.
  3. Recurso: el docente como fuente de orientación a los materiales para ayudar a indicarle al alumno a las fuentes correctas de conocimiento.


¿Cómo establecemos condiciones efectivas de aprendizaje autónomo?

Si desea experimentar con la construcción de la autonomía del alumno en su organización, es importante sentar las bases:

  • Cultivar la distancia: el estudiante y el instructor deben entender que el papel del instructor es facilitador en lugar de tutor.
  • Establecer independencia: los estudiantes no deben confiar en el maestro como la fuente de conocimiento del curso y en su lugar buscarlo por sí mismos.
  • Diseño y plan: el alumno debe construir su propio plan de estudios, estrategia de aprendizaje y trayectoria personalizada.
  • Asumir la responsabilidad: los alumnos deben tomar decisiones y responsabilizarse por lo que aprenden.
  • Ser consciente de sí mismo: los alumnos deben desarrollar un sentido de sus propios estilos de aprendizaje, enfoques y preferencias, algo que el instructor generalmente supervisa.
  • Aprovechar las comunidades de pares: si tenemos un grupo de alumnos autónomos, pueden, en una situación ideal, evaluarse y evaluarse mutuamente.
  • Documentar el progreso: A medida que establecemos la autonomía del alumno, los alumnos deben documentar continuamente sus propias evaluaciones de cómo han estado progresando.

¿Por qué establecer la autonomía del estudiante?

Resulta que hay una serie de beneficios asociados con la autonomía del alumno, que incluyen:

  • El cultivo de un agudo sentido de independencia de toda la vida, tanto dentro como fuera del salón de clases y el trabajo.
  • La mentalidad de pensar fuera de lo común que permite el aprendizaje autónomo, que fomenta la innovación y el pensamiento libre.
  • Un mayor sentido de curiosidad intelectual y un hambre de conocimiento que no siempre se encuentran para seguir técnicas de instrucción comunes.

¿Cómo se puede aprovechar a través de la tecnología?

El aprendizaje autónomo se cruza con la tecnología de algunas maneras obvias. Cuando el alumno no está limitado por la tutela de un instructor, es libre de usar las herramientas y tecnologías que el mundo ofrece para su máximo beneficio. La mayoría de los estudiantes del milenio hoy en día ya son expertos en el uso de la tecnología sin esfuerzo.

También pueden crear rutas de aprendizaje personalizadas, darle seguimiento y monitorear el progreso del aprendizaje, y evaluar el desempeño dentro del sistema de gestión de aprendizaje correcto. Además, la naturaleza independiente de la ubicación de una plataforma para el aprendizaje en línea permite el aprendizaje a distancia, así como la capacidad del instructor como facilitador para “controlar” el progreso del estudiante según lo solicitado o necesario.

Muchos pueden temer la idea de “dejar que los alumnos se pierdan” o darles demasiada independencia. Además, otros podrían cuestionar el propósito de un instructor cuando esencialmente se les pide que mantengan sus manos alejadas del estudiante (se podría argumentar que los instructores serían liberados para crear contenido más efectivo y atractivo, pero ese es otro artículo). Pero, viendo los muchos méritos de un enfoque de aprendizaje autónomo, probablemente valga la pena intentarlo.

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