Qu’est-ce que l’autonomie de l’élève ?

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Découvrez pourquoi vous devriez instaurer l’autonomie des élèves au sein de votre organisation.

L’autonomie de l’élève peut améliorer une stratégie d’apprentissage et agir comme moteur de l’engagement de celui-ci. Avec une approche d’apprentissage autonome, les élèves sont souvent mieux préparés à leur fonction professionnelle et à la vie en général.

À bien des égards, l’apprentissage autonome élimine en quelques sortes l’enseignant (ou l’administrateur de l’apprentissage) et permet à un élève de créer et de suivre son propre parcours d’apprentissage. Il s’agit plus précisément de la capacité d’un élève à prendre en charge son propre apprentissage.

Les élèves disposent désormais, et en permanence, d’un vaste éventail de connaissances. L’astuce consiste à organiser ces connaissances et à les transmettre aux élèves lorsqu’ils en ont besoin, ou du moins à les classer de manière à permettre à l’élève de savoir qu’il est en mesure d’accéder facilement aux informations dont il a besoin, au moment où il en a effectivement besoin.

 

Pourquoi établir l’autonomie de l’élève ?

L’autonomie de vos élèves quant à tracer leur propre parcours est un atout précieux lors de l’élaboration d’une stratégie d’apprentissage. Voici quelques-uns des avantages :

  • La culture d’un sens aigu de l’indépendance à vie, tant au travail qu’ailleurs.
  • Un sentiment accru de curiosité intellectuelle et une soif de connaissances ne suivant pas toujours des techniques pédagogiques courantes.
  • Une mentalité de réflexion hors des sentiers battus qui favorise l’innovation et la libre-pensée.

En donnant à vos élèves la possibilité de définir leur propre parcours, vous leur donnez directement le pouvoir de décider et leur permettez de se lancer de manière créative dans leur propre aventure d’apprentissage.

La créativité va également de pair avec la curiosité, et constitue le fondement de ce qui donne envie aux individus d’apprendre. Comme l’a dit l’écrivain William Arthur Ward, « la curiosité est la mèche de la bougie de l’apprentissage ».

Reprenons la théorie de l’apprentissage adulte de Malcolm Knowles et ses six principes clés retenus comme essentiels à l’impact de l’apprentissage :

  1. Les élèves doivent savoir pourquoi, quoi et comment.
  2. Les élèves veulent être autonomes.
  3. L’expérience antérieure des élèves est un élément important.
  4. La préparation dépend des besoins de l’élève.
  5. L’orientation vers l’apprentissage a tendance à être contextuelle et centrée sur les problèmes.
  6. La motivation à apprendre est une valeur intrinsèque, présentant des bénéfices personnels.

Ces principes visent à garantir que la méthode d’apprentissage utilisée profite à l’élève.

 

Comment une plateforme d’apprentissage en ligne encourage-t-elle l’autonomie de l’élève

L’apprentissage autonome rencontre la technologie de différentes et évidentes manières. Lorsque l’élève n’est pas contraint par la tutelle d’un instructeur, il est libre d’utiliser au maximum les outils et technologies que le monde lui offre. La plupart des élèves de la génération milléniale et de la génération Z sont déjà en mesure d’utiliser la technologie sans effort.

Ils peuvent également créer des parcours d’apprentissage personnalisés, suivre et surveiller leurs progrès et évaluer leurs performances au sein du bon système de gestion de l’apprentissage (LMS – Learning Management System). De plus, la nature indépendante du lieu d’apprentissage en ligne permet un apprentissage à distance et donne la capacité à l’instructeur-animateur de « vérifier » les progrès de l’élève, sur demande ou en fonction des besoins.

Les administrateurs L&D peuvent tirer parti de leur plateforme d’apprentissage pour encourager et favoriser l’apprentissage autonome au sein d’une organisation comme suit :

  • Rendre l’apprentissage disponible : il s’agit ici de l’objectif fondamental, à bien des égards, d’un système de gestion de l’apprentissage (LMS). Il est important que le matériel d’apprentissage soit mis à la disposition des élèves quand et où ils ont besoin, ou tout simplement envie, sur le dispositif de leur choix.
  • Rendre le matériel pertinent : si vous fournissez à votre équipe marketing un contenu d’apprentissage conçu pour votre département d’ingénierie, vous manquerez la cible. Assurez-vous que votre plateforme d’apprentissage soit configurée de manière à fournir les bons cours et le bon contenu au bon public, non seulement en fonction du rôle de l’individu, mais également pour couvrir des problèmes ou des besoins spécifiques susceptible de se présenter à un poste donné. Le marché de contenus (Content Marketplace) de Docebo permet aux responsables de la formation d’accéder, de parcourir et d’acheter du matériel pédagogique auprès d’éminents fournisseurs de contenu pédagogique standard. Le matériel d’apprentissage peut ensuite être inséré dans des cours, des plans d’apprentissage et des canaux thématiques pour aider les élèves à explorer une vaste gamme d’opportunités d’apprentissage.
  • Un contenu divertissant est un contenu gagnant : bien que tous les supports de cours ne soient pas « passionnants » en soi, il est important d’établir une expérience d’engagement de contenu qui ne se limite pas à parcourir un diaporama. La vidéo joue un rôle de plus en plus important grâce à sa capacité d’augmenter la stimulation de l’élève. Les opportunités d’apprentissage social, dans lesquelles le contenu peut être discuté ou partagé avec d’autres, aident également à impliquer les élèves en leur permettant de participer à des conversations actives, axées sur l’apprentissage avec leurs pairs.
  • Utiliser une structure flexible et non rigide : pour que les élèves soient autonomes, ils doivent pouvoir apprendre à leur propre rythme, selon leurs propres horaires. Les administrateurs peuvent encourager les élèves à prendre le temps nécessaire pour apprendre, tout en respectant les journées de travail de chacun.
  • Propulser le contenu généré par les utilisateurs : vous disposez probablement d’experts en la matière au sein de votre organisation ou, après avoir utilisé votre plateforme d’apprentissage, vos employés pourraient eux-mêmes devenir experts. Permettez à vos élèves de mettre leur apprentissage en pratique sur le terrain mais également en créant des cours avec diffusion au sein des équipes, des services ou des organisations.
  • Facilité d’utilisation : peut-être plus important encore, permettre l’autonomie de l’élève nécessite une plateforme d’apprentissage qui soit non seulement facile à utiliser mais qui soit également intuitive pour l’utilisateur, en plaçant l’élève au centre de son parcours d’apprentissage. Si un utilisateur rencontre des difficultés à naviguer sur la plateforme, la probabilité qu’il ne fasse pas tout son possible pour rechercher les contenus d’apprentissages au-delà de ce qui lui a été assigné par un gestionnaire ou un administrateur L&D dans un but spécifique augmente.

Promouvoir l’autonomie continue de l’élève

L’encouragement à l’autonomie des élèves au sein de votre plateforme d’apprentissage repose principalement sur la promotion d’un sentiment d’appartenance. Si un individu se sent habilité à apprendre et en comprend les avantages en termes de développement, il sera plus enclin à rechercher lui-même des opportunités d’apprentissage. Pour qu’un élève puisse prendre en charge son propre apprentissage, ou avoir le désir de le faire, votre stratégie d’apprentissage doit inculquer un sentiment d’appartenance à l’élève. Sans cela, il est peu probable que les élèves se soucient eux-mêmes suffisamment de la poursuite de leur apprentissage, quelle que soit la facilité d’accès au matériel d’apprentissage. 

Ramenons le concept de l’apprentissage à la façon dont nous apprenons en tant qu’enfants lorsque nous sommes naturellement en mode d’apprentissage informel ou sous notre propre direction. Durant nos années de formation, l’apprentissage informel au sein d’environnements nouveaux nous maintient mentalement stimulés, souvent sans même s’en rendre compte. En s’inspirant de cette approche, établir une direction à suivre pour les élèves avec des cours, des vidéos ou du matériel d’apprentissage pouvant être consultés à tout moment sans instruction formelle, permet aux élèves de jouer un rôle plus actif dans leur parcours d’apprentissage et de développement – et vous aide à promouvoir l’autonomie de l’élève. Essayez Docebo gratuitement dès aujourd’hui pour voir comment la technologie pourrait prendre en charge une approche d’apprentissage autonome au sein de votre organisation.