Amplíe la autonomía del alumno, aumente la retención de conocimiento e incremente el compromiso con listas de reproducción generadas por los usuarios.
Vivimos en la era de la personalización, una realidad en la que la tecnología ha permitido que el contenido de todas las formas se manipule y organice para reflejar los gustos de todos. Eso significa la capacidad de organizar sus canciones favoritas en listas de reproducción personalizables (al estilo de Spotify) o consumir videos que pueden coincidir con sus intereses en función del contenido que ya ha visto (piense en YouTube / Netflix).
La personalización no se pierde en el mundo del aprendizaje en línea. La tecnología ha evolucionado para permitir la entrega de contenido de aprendizaje personalizado que los alumnos no solo necesitan, sino que demandan.
La tecnología, sin embargo, es solo un habilitador de la personalización, una pieza de un rompecabezas complicado que se completa sólo cuando se comprende la psicología detrás de la personalización.
Entendiendo la psicología de la personalización
Según un estudio de la Universidad de Texas, nuestro deseo de personalizar está enraizado en nuestro deseo innato del control y el poder de elección. Dado a que la tecnología le ha dado a las personas una mayor influencia sobre los tipos de contenido que consumen y el dispositivo con el que se consume, las actividades de capacitación y desarrollo para ser más efectivas deben reflejar esta flexibilidad y respetar el deseo psicológico de control.
Después de todo, cada vez es más difícil llegar a las personas. Si bien puede pensar que su contenido de aprendizaje es de primera categoría, no hay garantía de que será efectivo con sus alumnos. Afortunadamente, los profesionales de la capacitación y el desarrollo son conscientes de la importancia del contenido personalizado: el 77% dice que el aprendizaje personalizado es vital para la participación de los empleados, mientras que el 94% de las empresas cree que la personalización es clave para su éxito.
Entonces, ¿cómo se asegura de que está produciendo y entregando contenido de aprendizaje que se conecta con sus alumnos, los mantiene comprometidos y los alienta a seguir volviendo por más? Comience reconociendo que poner el contenido correcto frente a las personas adecuadas, en el momento correcto es solo la mitad de la batalla. Siga el reconocimiento y cierre el ciclo entregando el control de cómo y cuándo se consume ese contenido.
Use listas de reproducción de contenido para apoyar el aprendizaje en el momento que sucede
El aprendizaje en línea efectivo requiere una tecnología de aprendizaje que permita el aprendizaje tal como sucede, y no exclusivamente al completar cursos formalmente asignados o asistir a clases en el aula, modalidades que interrumpen el flujo de trabajo del alumno y no son impulsores efectivos de retención de conocimiento.
Las listas de reproducción generadas por el usuario no son solo una excelente manera de alentar el aprendizaje social dentro de su organización. También les dan a los estudiantes un elemento de control sobre el contenido de aprendizaje que consumen, promueven la autonomía del alumno y mejoran la eficacia general de los programas de aprendizaje de su organización. Las listas de reproducción son colecciones de diferentes recursos de aprendizaje, creados por los alumnos para una variedad de propósitos. se debe alentar a los ganadores a compartir sus listas de reproducción con sus compañeros para aumentar las oportunidades de aprendizaje social.
Hay varias formas en que los alumnos pueden crear listas de reproducción. Un ejemplo puede ser que un alumno pueda juntar una colección de contenido que le interese, pero no específicamente relacionado con sus tareas cotidianas. Otro ejemplo puede ser que un alumno cree una lista de reproducción llena de información específica para el trabajo o relacionada con trabajos por realizar que puedan compartir con otros en su rol específico. Ambos usos de las listas de reproducción promueven la autonomía del alumno y aumentan las oportunidades de aprendizaje social a la vez que mejoran la efectividad de los programas de aprendizaje generales de una organización.
También, alienta a los administradores de la capacitación y el desarrollo a supervisar las listas de reproducción generadas por los usuarios para mejorar su capacidad de búsqueda cuando otros usuarios buscan recursos diversos. Además, los administradores pueden identificar a los expertos dentro de sus organizaciones a través de las listas de reproducción que crean o utilizar listas de reproducción particularmente útiles para crear nuevos catálogos que les ayuden con iniciativas como la incorporación o la capacitación de ventas. Las listas de reproducción generadas por los usuarios son una forma excelente para que los administradores obtengan información sobre qué cursos están funcionando y qué cursos o fragmentos de contenido pueden complementarse entre sí cuando se distribuyen en una secuencia o paquete.
Aproveche el poder de la personalización para impulsar la efectividad de sus programas de capacitación
Las listas de reproducción generadas por el usuario son una excelente manera de alentar a los usuarios a involucrarse más activamente en los programas de aprendizaje de su organización. Los tipos de contenido y la variedad de temas en los que se desarrollan esas listas de reproducción también pueden brindarle una idea de lo que les interesa a sus alumnos.
El monitoreo continuo de esas listas de reproducción también puede brindarle la información que necesita para personalizar aún más la experiencia de cada alumno con contenido nuevo relacionado con temas específicos o trabajos por realizar, lo que le ayuda a alentar el desarrollo continuo del alumno al proporcionar contenido que realmente le importa y que están dispuestos a consumir en cualquier momento, y a compartirlo con sus compañeros.
Dele a sus alumnos el poder de la personalización con Docebo